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  驚訝的父母們往往會反駁道：“我們讀過許多關于教育的書，而且盡可能努力創(chuàng)造一個友好的氛圍。但是當我們心平氣和地說過四五次‘不’之后，我們的女兒卻毫無反應，難道我們不該生氣嗎？”

  這里出現了關鍵字：耐心！事實上，小孩子需要一定的時間把父母說的“不”真正記在心里，并且“永遠”照著去做。但是，如果大人們在今后幾個月或今后幾年里，可以不再經常重復禁令，那么，花費這一點點相比之下還算小的心思，不就顯得微不足道了嗎？父母讓孩子必須服從的命令到底取得多大效果，十分令人懷疑，這常常妨礙父母盡最大能力施展他們的耐心。然而一聲充滿理解的和善友好的“不可以”，也不總足以讓孩子遵守人與人共處的規(guī)矩。我們還要注意大多數時候被忽視的另一點。發(fā)生沖突的情況下，請和孩子在一起。這條建議是什么意思呢？當父母們給孩子立戒規(guī)時，常常會犯一個錯誤。因為他們的出發(fā)點是認為小孩子已經能像大人一樣理解“遠方”傳來的話語。但是，父母說出的“不”，首先只是一個無意義的詞，必須被填充進內容，也就是說必須獲得某種意思。

  此時家長應當——在可能的時候——有目的地接近孩子并且用游戲的方式訓練他作出自己所期望的反應。這一步比直截了當地對他大呼小叫、提醒或斥罵肯定困難得多。但是，這樣的話，說出的“不”便與自己和孩子積極的親近、以及某些行為模式聯系在一起，這些行為模式不久就會為孩子所熟練掌握，成為他的習慣。此間存在著一切早期學習過程的實質：小孩子更容易通過感覺而不是理性與別人交流。這也可以解釋，為什么許多小孩子明明知道父母的“不”是指什么，卻不肯照著做。他們對于發(fā)現新事物、嘗試新事物的興趣，比理性的聲音對他們的作用強烈得多。和孩子在一起，這就是說，用一種舒適的——也許身體上能感受到的——感覺，直接將“不”的后果傳達給孩子。一旦小孩子感覺到父母與他親近，并因此感覺到自己享受到父母的關懷，他會笑著、高高興興地接受父母的“不”，那速度快得令人驚奇。如果您想把某條禁令貫徹下去，那么您當然不應當只采取和孩子在一起這個辦法。這種單一的關懷讓孩子不久后便知道，他只需違反禁令行事，便可以獲得父母的關心——這樣的話，一切努力可能適得其反。我們前面研究過，孩子甚至會把懲罰當作關懷。

  但是，即使家長給他足夠的照顧，和他一起玩，與他親近，也得想到，孩子會盡情享受“不”字游戲帶給他的快樂，一邊跟著家長說“不”，一邊卻做著家長本想禁止他做的事。此時可別動搖，請接著在這一天中保持友好的行為。幾次“學習過程”之后，自己的孩子便會自然而然地注意起給他立的新規(guī)矩，給家長一份驚喜。

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